Zakaj se sploh učimo pisat? Saj imamo računalnike!

Živijo!

Tale današnji zapis je navdihnil članek »Pisanje? Zelo dober trening za možgane!«

 Dr. Ranko Rajković (video predavanje Nikola Tesla Center learning system) je mnenja, da »ravno zaradi slabo razvite motorike v zgodnjem otroštvu imajo otroci v šoli težave in je vse več motenj pisanja Eden od najbolj zapletenih načinov pisanja je hitro pisanje in pisane črke. Učitelji že leta opozarjajo na ta problem, ker opažajo, da učenci ne morejo lepo pisati, pogosto se pisave ne da prebrati.«

Najlažja rešitev je seveda (iz članka), da enostavno pisane črke izvzamemo iz učnega sistema. Seveda to ni pravi odgovor in sebi ter otrokom delamo medvedjo uslugo.

Vabim vas, da si članek in video posnetek pogledate. Dr. Ranko Rajković nam namreč svetuje, da otrokom omogočimo stimulativno okolje, učenje skozi igro in čim več aktivnosti brez moderne tehnologije.

Torej pot pod noge, svinčnik v roke, veter v krila …

Jaz sem za vas izbrala nekaj idej, ki bi služile temu namenu – pisanje, igranje, motorika …

Nekaj vaj iz pisanja in urjenja črk sem vam predstavila že v zapisu o "Vrečkah zaposljivkah" - ne bom se ponavljala. Bi pa pokazala dva primera vaj za grafomotoriko. Leva je naloga za 1. razred, desna pa za 2. razred. 

 

Čudovita vaja za uvajanje črk je pisanje v pesek. Nekaj idej -

 "Vzorci"

"Črke"

"Besede"

Ob iskanju slik in različnih namigov, sem naletela na tale članek »Should Childer First beTaught Cursive Handwriting?« – zanimivo branje o tem, ali ne bi bilo bolje učencev učiti najprej pisanih črk?

Vaša rožnata učiteljica Martina.

V PB pa tudi gledamo filme

Poleg glasbe, plesa, ustvarjanja … sem v PB uvedla še »Petkove risanke«. Na šoli so bili učenci ob petkih oproščeni domače naloge. Tako sem petke posvetila risankam. Najprej smo risanke gledali le ob slabem vremenu. Ker pa je večina učencev z veseljem pogledala risanko, smo uvedli majhno »tradicijo«.

Učenci v PB so bili razdeljeni na dve skupini. Vsak petek po popoldanski malici sem učencem predstavila risanko. Kdor jo je želel gledati je odšel z menoj, druga učiteljica pa je prevzela ostale. Druga skupina je ta čas ustvarjala, se igrala …

Risanke niso bile izbrane naključno. Skušala sem se držati določenih tem povezanih z letnim časom in tematskim sklopom (prijateljstvo, teden otroka, prazniki, živali …). Izbirala sem med novejšimi, animiranimi in sinhroniziranimi risankami, ki sem si jih izposodila v knjižnici. Vsako risanko sem si najprej sama ogledala.

Žalosti me predvsem dejstvo, da je veliko risank, ki so kvalitetne po vsebini in seveda po izdelavi (moderne tehnologije), slabo sinhroniziranih. Uporablja se jezik, ki je nerazumljiv (narečja, sleng …) za otroke, kdaj pa kdaj se na žalost slišijo tudi zmerljivke in kletvice.

Ne me razumeti narobe, nič nimam proti narečjem, slengu in drugim zvrstem jezika. Jezik je lep ker je pisan in se spreminja. Vendar če je stvar namenjena širši publiki, predvsem otrokom, menim da bi morali bolj paziti na jezik. Skupen vsem učencem v naši lepi državici je knjižni pogovorni jezik. Ta bi, po mojem mnenju, bil tudi najprimernejši za uporabo v risankah. Narečja negujemo v domačem okolju in so omejena na določene pokrajine. Ne moremo pričakovati, da bodo otroci na dolenjskem razumeli »papigo«, ki govori primorsko. 

Naj ima »papiga« svoj poseben glas ali način govora – a besede morajo biti jasne, poznane, blizu otroku. Risanka in dogajanje ter celotna vsebina izgubijo čar, če otrok sporočila ne razume.

Sedaj pa seznam. To je le nekaj risank, ki smo si jih v prejšnjem šolskem letu ogledali. Zvezdice zraven so moje osebne ocene - predvsem glede na sporočilnost (vzgojna plat).  

• Kako izuriti svojega zmaja ****
• Pogum *****
• Jaz baraba ****
• Levji kralj ****
• Rio ***
• Zlatolaska **
• Razbijač Ralph ****
• Letala ***
• Avtomobili **
• Hotel Transilvanija **
• Lorax ****
• V višave *****
• Krudovi ****
• Shrek ***
• Pet legend ****
• Skrivnostni varuhi gozda ****
• Kung fu panda **
• Turbo **
• Madagaskar **
• Ledena doba **
• Bolt **
• Spoznajte Robinsonove ***
• Mali pišček ***
• Gnomeo in Juliet **
• Khumba ***
• Planet 51 **

Vaša rožnata učiteljica Martina.

V PB tudi plešemo

V PB je vse lepo in prav dokler je sonce. No, tudi ko pride dež ni večjih težav, če se le ima prostor in zaposlitev za učence. Na žalost na prejšnji šoli nismo imeli ravno veliko prostora in ko je prišel dež smo največkrat ostali v razredu. A kaj potem? Na srečo so tu igrice, igrače, škatla z vrečkami zaposljivkami, pobarvanke, barvice, flomastri, papir … 

Osebno si veliko pomagam z računalnikom. Računalnik in vsi njegovi dodatki nudijo učiteljem veliko pomoči. Predvsem v situacijah ko pride do kakšne zagate, nenačrtovanega stiskanja v eni sami učilnici in podobno.

Prvi način s katerim sem zdravila dolgočasje je igrica »Just dance«. Mogoče jo kdo že pozna. Gre za igrico, ki se jo načeloma igra z igralnimi konzolami na televiziji. V prodaji so različne verzije, različnih znamk. Mi nismo imeli nič od tega. Le računalnik, interaktivno tablo in projektor (dovolj je projektor in bela tabla) ter mogoče malo boljše zvočnike.

KLIK KLIK

Zgornja povezava vas je ponesla do mojega seznama predvajanja skladb na strani youtube. Sestavila sem seznam primernejših skladb za otroke (ni namreč vse zlato kar se sveti). Učencem se pripravila prostor, prižgala glasbo in video oni pa so sami začeli sodelovati. Navdušenje, smeh, ples, glasba … Nekaj sramu in strahu je bilo, vendar sta se kmalu razblinila in vsi so veselo plesali.

Naj dodam, da je bila glasba ves čas del mojega PB. Času v razredu (med prostim delom in tudi med pisanjem naloge) sem večkrat dodala glasbo za ozadje. Primerno seveda glede na dejavnost, ki se je v razredu odvijala.

Zakaj ples in glasba v razredu, bi lahko na dolgo in široko razlagali. 

Osebno mi je največji razlog to, da učenci izgubijo sram oz. strah. Strah, da »ne znajo« plesat, da »ne znajo pet«, da »niso dovolj dobri«… Nismo vsi talent za vse, a to še ne pomeni, da nečesa ne smemo počet. Poj, pleši, skači, riši, piši … če srce to želi … zakaj ne? To da otrok sliši »Ne poj, ti ne znaš!«, je nekaj tako žalostnega. Mogoče ne bo svetovno znan pevec, a če mu srce poje, zakaj ne bi smel peti?

In zato smo mi plesali … Eni bolje, drugi slabše … A vsi smo se imeli zelo lepo.

Vaša rožnata učiteljica Martina.

Učiteljica se uči!

Včasih, ko se prebudi moja vedoželjnost in ko moje male sive celice zaprosijo novega znanja, se obrnem na youtube.

Stran, ki je polna vsemogočega. Z njo sem si celo pomagala pri samem delo v OPB - ampak saj veste - o tem kdaj drugič. Danes vam bom predlagala nekaj zanimivih strani in videoposnetkov, ki se navezujejo na učenje, poučevanje in vzgojo otrok.

Prva je stran so posnetki o poučevanju po metodi »Whole Brain Teaching«. Vsebuje veliko predstavitvenih videoposnetkov, vse od vrtca do srednje šole. Osebno te metode ne uporabljam, vendar bi se z veseljem o njej izobraževala. 

Sedaj pa vrsta zanimivih videoposnetkov. Sama sem jih v večini že pogledala in vam jih svetujem.

Vedno ko pogledam ali poslušam takšna ali podobna predavanja se na koncu vprašam –

»Če poznamo toliko stvari, če vemo kaj in kako je potrebno delati in kaj je potrebno spremeniti, da bodo stvari boljše, zakaj tega ne naredimo? Zakaj se kaj ne spremeni? Zakaj se poučevanje, šole, šolstvo … vzgoja … ne spremenijo?« ...

Kakovzgojiti samomorilca? 

NTC learningsystem

Zakajkritično razmišljanje ni dovolj?

Do schoolskill creativity?

Changing theGame in Education

Tu gre predvsem za konferenc "TEDx". Če in kdaj boste imeli možnost obiskati kakšna takšna srečanja, vam jih toplo priporočam. Drigače pa veselo na raziskovanje, na strani youtube jih je zbranih veliko. 

Vaša rožnata učiteljica Martina.

A se v tej šoli samo učimo?

Danes nič nalog, nič ponavljanja, nič utrjevanja. Danes nič matematike in nič slovenščine. Danes bomo vzeli v roke čopiče, barvice, flomastre … in ustvarjali.

Predstavila bom samo nekaj primerov kaj smo v prejšnjem šolskem letu ustvarjali.

Veliko izdelkov na žalost nisem poslikala. L Tako na žalost nimam fotografij panojev (oblikovali smo jih na teme jesen, noč čarovnic in cvetoča pomlad). Pripravili smo tudi dve pesniški razstavi. Prvo v jesenskem času (Živali jeseni), drugo pa ob kulturnem prazniku (Pesem v sliki).

Zadovoljiti se boste morali s spodnjimi izdelki. Upam, da vam bodo v navdih in užitek.

Božično - novoletna voščilnica: jelenčki iz prstnih odtisov. Dorišemo rogove, ušesa in oči. Na koncu rdeča pikica za nos.  

Božično - novoletna voščilnica: odtiskovanje z modelčki za piškote. 

Božično - novoletna voščilnica: snežak (odtiskovanje krompirja, dorišemo roke, oči in usta, zalepimo nos in srce iz flisa), smrečice (odtiskovanje krompirja), jelka (odtiskovanje valovite lepenke v obliki trikotnika in pisanih prstkov).

                                   

Koledar - začetna stran in zadnja stranica iz kartona. 

Za vsak mesec v letu smo izbrali motiv in ga predstavili z odtiskovanjem rok in prstkov. Izbrali smo motive primerne za določen mesec - letni čas, prazniki ...

Za materinski dan smo pripravili posodice iz das mase. Vsakemu učencu sem obrisala odtis roke na razvaljano das maso (debelina 0,5 cm - bolje bi bilo 1 cm). Dlani (odtisa) sem postavila v plastično posodico in spojila na sredini. Učenci so z odtiskovanjem različnih vzorčkov okrasili dno posodice. Izdelke smo pustili sušiti dva dni. Učenci so nato posodice pobarvali. Uporabila sem barve za svilo, ki so na žalost samevale v omari. Tako sem ugotovila, da so čudovite za uporabo na das masi - nudijo prekrivnost tempera barv, lepo se mažejo (kot vodenke) in po glazuri dajejo čudivit izgled (skoraj kot pečena glina). 

Zgornje skodelice so moj najljubši izdelek. Učenci so bili presenečeni nad končanimi skodelicami in ob odhodu domov so jih ponosno podali mamicam .

Priznam - poskusni zajček je bila moja mama.

Vaša rožnata učiteljica Martina. 

Učimo se skozi - IGRO!

V prejšnji objavi sem predstavila nekaj idej, ki še čakajo na izdelavo. Danes sem poprijela za fotoaparat in poslikala didaktične igrice, ki sem jih ustvarila v prejšnjem šolskem letu. Vsaka igra oz. naloga je pospravljena v svoji mapi. Mape pa so zložene v škatlo.

Škatlo sem v času PB imela vedno pri roki. V primeru slabega vremena je bila učencem na voljo ves čas PB, drugače pa so se z njo igrali po opravljeni domači nalogi.

Takšne naloge oz. tako pripravljene igre se imenujejo »Vrečke zaposljivke« oz. v angleščini »Busy bags«.

Če se popasete po spletu, lahko najdete nešteto idej za pripravo enostavnih vrečk. Osebno sem sestavila takšne, ki so primerne za šolske otroke in s katerimi učenci utrjujejo šolsko snov.

Plakata sta nova pridobitev. Kupljena sta bila v eni izmed slovenskih trgovin, ki pogosto ponuja učne pripomočke, knjige in podobne stvari. Na eni strani je prikaz abecede (male in velike tiskane črke), na drugi pa prikaz potezanja črk. Vsakemu plakatu sem priložila flomastre (za belo tablo) in krpico za brisanje.

Igrico sem sestavila sama. Sestavljena je iz kompleta plastičnih perlic s črkami, kosmatih žičk in trakcev ter plastificiranih besed. Učenci izberejo besedo in jo nanizajo na žičko oz. trakec.

Samo abecedo in slike sem dobila na strani župca.net. Letos bom sestavila novo abecedo z ločenimi velikimi in malimi črkami. Vendar še iščem primeren »font« za izdelavo takšne naloge. Nalogi so ravno tako priloženi flomastri (za belo tablo) in krpica za brisanje.

Tudi ta igra je izpod mojih prstov. Sestavljena je iz lesenih ščipalk, na katerih so zalepljene filc črke in plastificiranih besed s sličicami. Učenci izberejo napis in na njega pripnejo ščipalke z ustreznimi črkami. Igro se lahko igrajo tako učenci, ki že poznajo črke kot tisti ki jih še ne.

To didaktično igrico sem dobila kot prilogo v reviji Razredni pouk. Plastificirala sem liste, jih izrezala in besede prilepila na lesene ščipalke. Učenec poišče začetno črko besede in jo priščipne na ustrezno mesto v abecedi.

Ta plakat in tole ploščo s števili sem ravno tako kupila. Plakat je dvostranski, omogoča tudi potezanje številk. Tudi ta plakat bo dobil svoj flomaster in krpico. Sama plošča mi je bila zanimiva ker vsebuje tudi matematične znake. Svoje mesto v sami zbirki še išče J.

Tole je pa primer igre o kateri sem že govorila pri matematičnih delovnih listih. Gre namreč za iste oz. podobne stolpiče, ki prikazujejo števila do 20. Pri oblikovanju te naloge sem za prikaz števil do 10 uporabila živali, za števila med 11 in 20 pa stolpce (zraven za pomoč lahko damo tudi link kocke). Učenci pri nalogi postavljajo znak večje, manjše ali enako.

In še zadnja naloga je sestavljena iz tablic (prilepljenih na lesene ščipalke) s števili in kartončkov z različnimi figuricami. Učenci preštejejo figure in na kartonček priščipnejo ustrezno tablico.

Pa smo prišli na konec. V sami zbirki se skriva še nekaj nalog, ki pa so bolj zabavne narave (spomin, štiri in tri v vrsto …). V pripravi imam še nekaj drugih »Vrečk zaposljivk«, a o tem kdaj drugič.

Vaša rožnata učiteljica Martina.

Toliko idej, časa pa malo...

Danes predstavljam nekaj idej, ki so na seznamu želja oz. na seznamu "NAREDI ČIM PREJ".

Po mojem mnenju so takšni tipi nalog zelo zanimivi. Učenci ne "samo" računajo ali pišejo, ampak tudi delajo (migajo, ustvarjajo ...) - so aktivni. 

Povezave pod slikami vas bodo popeljale na originalne strani, kjer si lahko ogledate več primerov in najdete še kaj zanimivega.

Vaša rožnata učiteljica Martina.

Matematične kače

Izžrebana številka je ...

Dodaj zlog

Vrednost števila

Sestavi število

To pa znam! Kvizi!

Včeraj smo zaključili s pregledom delovnih listov namenjenih utrjevanju. Danes vam bom prikazala nekaj projekcij namenjenih utrjevanju seštevanja in odštevanja.

Tako kot na delovnih listih, sta Lili in Bine prisotna tudi pri projekcijah. Lika učence zelo motivirata. Skupaj z njima tekmujejo, se veselijo in marsičesa novega naučijo.

Prvi sklop je bil namenjen seštevanju in odštevanju do 10.

Učenci so račune reševali v skupinah (heterogenih). Vsaki skupini je bila dodeljena barva in s tem račun. Skupina je skupaj rešila račun in rezultat zapisala na list.

Po določenem času (minuti) smo z učenci preverili rezultate.

Za utrjevanje seštevanja in odštevanja do 20 brez prehoda smo projekciji dodali kartončke. Vsak učenec je dobil zelen in rdeč kartonček. Sedaj so tekmovali sami s seboj oz. so pomagali Lili in Binetu pri reševanju računov (na koncu se je razvilo pravo tekmovanje med Lili in Binetom, kdo je dobil več zelenih oz. rdečih kartončkov).

Sistem s kartončki sem obdržala tudi pri utrjevanju seštevanja in odštevanja do 20 s prehodom. Pri teh računih sem projekcijo opremila še s simboličnim računalom.

Predstavljene naloge so bile namenjene predvsem skupinskemu utrjevanju.

Spodnji primer pa predstavlja nalogo za posameznika. To projekcijo so učenci samostojno reševali pri računalniku.

Ob pravilno izbranem odgovoru jim je čestital Bine.

Ob napačnem jim je Lili ponudila novo priložnost.

Z malo časa in domišljije lahko vsak pripravi doma takšno projekcijo. Učenci z veseljem rešujejo takšne tipe nalog in pri tem podzavestno utrjujejo svoje znanje.

Vaša rožnata učiteljica Martina.