Jesenske barve

Jesen je zaživela na polno. V šoli in PB to pomeni, da so barve in jesenski plodovi tudi na šolskih panojih, tablah …

Sama sem poiskala nekaj idej, ki so enostavne, hitre in pisano jesenske.

Osebno imam rada takšna ustvarjanja – enostavna, hitra in pisana.

Zakaj?

V PB je in ni časa. Hmmm? Ja, pomeni da kdaj bi rad imel čas, vendar ga zmanjka zaradi domače naloge in drugih obveznosti. In tako ti ostane nekaj minut v katerih kakšnih težkih in zapletenih stvari res ne uspeš narediti. Zatorej enostavna ustvarjanja olajšajo priprave, razlago in  več učencev lahko sodeluje brez pomoči učitelja. Če so hitro  narejena, se stvari ne vlačijo po razredu in delajo zagat. Jaz stvari rada naredim in postavim na ogled. Tako niso v napoto učiteljici zjutraj in razred pustim čist in pospravljen. Pisane stvaritve so pa enostavno ZAKON! V ta svet  z umetnostjo in ustvarjanjem prinesejo otroško igrivost.

Pa jih postavimo na ogled.

"Sovica"

"Jesenski okraski"

"Sovice na veji"

"Ptičja krmilnica"

"Jesenska skledica"

"Jesensko listje"

Tako, upam da bodo te zbrane ideje porodile vam nove in nove ideje. Naj se ustvarja, naj se riše … naj se širi otroška domišljija.

Vaša rožnata učiteljica Martina.

Bralni bloki – MOJI!!!

Pa mi je uspelo. Naredila sem moje bralne bloke. V prejšnji objavi sem opisala, nekaj oblik s katerimi lahko olajšamo učenje branja. Bralni bloki so bili ena od oblik oz. pripomočkov. 

Najprej sem pripravila povedi. Razdelila sem jih na štiri težavnosti. Prva stopnja so SLIKOPISI. Kratke lahke povedi s slikami. Druga stopnja so kratke lahke povedi brez slik (3 besede). Tretja so povedi s štirimi besedami, četrta pa s petimi. Iz vsake težavnosti sem sestavila dva bloka (.../1 in .../2). Takšno številčenje mi omogoča, da vsaki težavnosti dodam še nove bloke. 

Besede sem natiskala na pisane papirje (vsak blok svoja barva) in jih plastificirala.

Sledilo je še rezanje, luknjanje in spenjanje v zaponke.

Nastalo je osem blokov v štirih težavnostih.

Sedaj pa slike.

Upam, da vam bo ideja prišla prav in da se bo še kdo odločil za izdelavo. Potrebno je le nekaj časa z iskanjem povedi (vsega skupaj jih je 288) – domišljija pride prav. Potem pa še čas in potrpljenje za rezanje.

Jaz za moje bloke upam, da bodo skupaj z menoj čim prej v razredu med učenci.

Vaša

Beremo! A kako?

Pred dnevi je na enem izmed forumov razrednih učiteljic, potekal zanimiv pogovor o branju.

Učiteljice so izmenjevale svoja mnenja o tem kdaj, kako in s katerimi pripomočki preverjajo branje – predvsem v drugem oz. tudi v tretjem razredu.

Moje osebno mnenje glede branja je takšno.

• Branje vadimo in preverjamo z neumetnostnimi besedili (revije, učbeniki, slikopisi …) nikakor ne z umetnostnimi besedili (pravljice, slikanice, berila …).
• Raje kot branje pred razredom – tekmovanje in igra!
• Manj je več, dan za dnem.

Da malce razložim.

Zakaj ne vadimo branja na pravljicah? Ker dokler branje ni tekoče, je »boleče«. Za tekoče branje je potrebno veliko truda, trdne volje in dela. In povezati delo in »bolečino« s pravljicami ni prav. Posebej  za otroke, ki imajo težave z branjem je pomembno, da učenje branja in težave s tem, ne povežemo s pravljicami in podobnimi literarnimi zvrstmi. Vadimo na krajših besedilih iz revij, časopisov ali s pripravljenimi besedili prav za vajo branja (bralni listi).  

Branje pred razredom je za mnoge otroke velik vzrok stisk in stresa. Zopet so tu izpostavljeni slabši bralci, a tudi mnogi dobri bralci potrebujejo svoj čas in prostor. Raje za branje pripravimo igre, vaje in »tekmovanja«, ki otrokom omogočajo zabavno branje in branje brez pritiskov okolice.

Raje kot cel 100 slabo prebranih besed, 10 dobro tekoče prebranih. Cel list ali cela knjiga je velik zalogaj. Otroku ponudimo raje krajša besedila, zanimiva, slikovno obogatena. Predstavljajte si sebe. Dolg, nezanimiv, enoličen tekst … ne privabi nobenega. Tekst s slikami, zanimivimi naslovi in poudarki … se prebere sam! :D

Spodaj vam bom predstavila nekaj idej povezanih z utrjevanjem branja.

BRALNI LISTI

Bralne liste sem pripravila v času mojega pripravništva. Mentorica je imela pripravljene bralne liste za 1. razred – plastificirani slikopisi iz revij Ciciban, Zmajček … Ker pa ti slikopisi največkrat napisani z velikimi tiskanimi črkami, sem sama pripravila slikopise za 2. razred z malimi tiskanimi črkami. Prepisala sem besedila slikopisov in skenirala slike (na vsakem slikopisu je navedena revija in leto izdaje).

Bralne liste so učenci brali doma, v času prostega časa, podaljšanega bivanja. Enkrat na teden je mentorica preverila napredek. Učenci so čez celo leto tekmovali – starši so za vsakih 10 min branja podpisali pripravljen seznam.

BRALNI BLOKI

Bralni bloki so moj nov projekt. Ideja je zopet iz tujine. Učiteljica je pripravila bralne listke, ki so povezani v sklope ali bloke. Tako se učenec sooči z vsako povedjo posebej. Bloki so pisanih barv, dodamo lahko tudi slike in tako še olajšamo branje.

"Pisani bralni bloki"

Nekaj iger primernih za utrjevanja branja, sem že predstavila v prejšnji objavi (KLIK).

Branje smo veliko vadili tudi v podaljšanem bivanju. V 1. razredu smo ob novi spoznani črki in tudi kasneje, vedno veliko brali (KLIK). 

Upam, da ste pri branju dobili kakšno idejo. Ko bo kaj novega, pa se zopet oglasim.

Vaša 

Tiskamo, plastificiramo, režemo in se igramo!

Pa mi je uspelo. Včeraj je prišel Božiček in mi prinesel plastifikator.  Ker sem imela že vse igrice stiskane in pripravljene, sem takoj pričela s plastificiranjem in rezanjem.

Rezultat pa so sledeče igrice – vrečke zaposljivke oz. didaktične igre za utrjevanje.

Sestavljanka ali Puzzli -  komplet sestavlja 25 kompletov s 4 puzzli (R kot riba, roka in raca).

Korneti – komplet kornetov katerim dodajamo ustrezne kepice (število v besedi, število v sliki, število razdeljeno na desetice in enice ter število v računu - desetice plus enice).

Abeceda – vaje v pisanju velikih tiskanih črk.

Abeceda – vaje v pisanju malih tiskanih črk.

Od pike do pike – povezovanje števil po vrsti (od 1 do 10 in od 1 do 20).

Kaj je na sliki? – komplet slik in črk s katerimi sestavimo imena predmetov na sliki.

Sestavi sliko – komplet razrezanih slik s poimenovanji naslikanega.

To so nove pridobitve moje male zbirke didaktičnih iger. Ker se nenehno potepam po spletu se že nabirajo nove ideje. Sedaj je potrebno še naročiti nove mape za plastificiranje. :D

Vaša rožnata učiteljica Martina.

Tišina!

Če bi me kdo vprašal, kakšna sem kot učiteljica, bi najverjetneje odgovorila: »Sem vesela, ustvarjalna in zabavna – vendar tudi stroga in zahtevna.«

Z mano je res zabavno in veselo. Ampak red je red. Rada imam, da so stvari na svojem mestu, da se ve kdo pije in kdo plača. Pravila naj bi bila, da se kršijo – zame so pravila zato, da lahko vse poteka po najlepšem redu, da se stvari naredijo in da se, ko je vse končano in pospravljeno, lahko zabavamo in igramo.

Seveda je tudi učenje zabavno, igrivo in veselo – ampak v tej igri mora biti zame red in določena pravila.

Pravila, ki jih postavim so odvisna od šole kjer delam. Osnova je šolski red. Moja pravila se torej vežejo na že vzpostavljeno prakso. Največkrat se zgodi, da poostrim zahteve. Vzpostavljanje avtoritete, discipline in pravil, zame niso večji problem. Ključ je vedno – vztrajanje! Kar rečemo, tega se moramo držati! Do konca! Ko učenci ugotovijo, da se hitro ali težko »predamo«, zgubimo ali pa zmagamo.

Med mojim brskanjem po spletu, sem naletela na zanimiv spletni dnevnik. Atorica/učiteljica opisuje svoj razred pred novim šolskim letom. Med branjem sem naletela na nekaj zanimivih točk, ki se mi zdijo omembe vredne.

V slovenskih šolah je značilno, da ima vsak razred tri dežurne učence. Tale učiteljica (iz ZDA) pa je v svojem razredu razširila dežurstva

"Tabla dežurnih"

Učenci so dežurni ravno tako en teden. Vsak je zadolžen za svoje delo.

Osebno mi je sistem zelo všeč, ker tako ni prerivanj, ni prosjačenja, ni kričanja in jezikanja.

Spodnji seznam je malce okrajšan. Originalnega dobite na povezavi pod sliko.

1) POMOČNIK UČITELJICE (naredi vse kar učiteljica potrebuje)

2) PRVI V KOLONI (vedno ko je kolona, je on prvi in vodi)

3) ORGANIZATOR (pospravlja stvari na svoja mesta – knjige, igre …)

4) REDAR HRUPA (ko je razred preglasen je učenec zadolžen, da to z znakom ali migom rok nakaže in razred umiri)

5) REDAR LUČI (pazi, da se po potrebi ugasne in prižge luči)

6) REDAR MIZ (po pouku, preveri kateri učenci še niso uredili svojih mest)

7) in 8) REZERVNI IGRALCI (če kdo izmed dežurnih manjka, da učenca nadomestita – tako ni prerekanja, kdo bo koga nadomestil)

Druga stvar, ki mi je bila zelo všeč, so tile znaki na desni strani slike.

"Dvig roke"

1) ZAVITI PRSTI – stranišče

2) EN PRST – svinčnik

3) DVA PRSTA – robček

4) TRI PRSTI – voda oz. pijača

Zanimiva pripomba avtorice je, da učitelj ob dvignjeni roki vedno upa, da bo učenec podal odgovor stoletja, na koncu pa ugotovi da želi učenec samo na stranišče. Ob takšnih znakih, lahko učitelj z migom glave odgovori učencu, sam učni postopek ni prekinjen in drugi učenci lahko v miru nadaljujejo z delom ali pogovorom.

Naj bo za danes dovolj. Jaz sem v veselem pričakovanju mojega plastifikatorja. Ko pride bom pokazala vse nove pridobitve – vrečke zaposljivke, didaktične igre …

Vaša rožnata učiteljica Martina.